Itineraris romànics
En el marc de les activitats de promoció i ensenyament de llengües de la Unió Llatina, el projecte «Itineraris romànics» inclou diferents mòduls sobre diversos temes, l'objectiu comú dels quals és incitar els joves internautes a descobrir, tot divertint-se, els nombrosos vincles lingüístics i culturals que existeixen entre les llengües neollatines. L'objectiu d'aquest projecte és fomentar la creació d'una oferta multilingüe en el primer cicle de l'escola secundària i particularment el reconeixement de les llengües i les capacitats d'intercomprensió.
En aquest marc, els sis mòduls de la sèrie, El tesoro de la isla de la Salvación, El Gato con botas, La verdadera y simpática historia de la pizza Margherita, El largo viaje de Tomi i La princesa, el baobab y los cauris, Veus sense fronteres, acompleixen quatre funcions:
- La primera és divertir, ja que en primer lloc cal motivar els alumnes de diferents sistemes educatius presentant-los-hi una història o un conte (que la majoria d'ells probablement coneixen) pensats com una versió simplificada d'una noveŀla d'aventures famosa, d'un conte clàssic i la història d’un menjar conegut iŀlustrats i presentats com uns jocs. No cal dir que l'epíleg d'aquestes històries hauria de ser un trampolí per anar més enllà en l'aprenentatge de les llengües romàniques.
- La segona funció és facilitar la identificació de les llengües romàniques a nivell escrit i oral.
- S'intenta, així mateix, crear estratègies per a la percepció i la identificació d'unes quantes situacions de comunicació oral bàsiques en sis llengües romàniques (com saludar, presentar-se, dir la seva edat, el seu origen...) que els joves internautes poden adquirir fàcilment de manera autònoma i que els docents dels diferents sistemes educatius poden, si cal, completar, aprofundir o perfeccionar.
- Finalment – aquesta enumeració no és, però, restrictiva – es pretén motivar els alumnes, perquè aprenguin una segona, tercera i inclús una quarta llengua, gràcies a la similitud dels idiomes oferts i a la possibilitat que tenen els alumnes de passar d'una llengua a l'altra i de recórrer en qualsevol moment a aquella/es que coneixen millor. D'aquesta manera, podran adonar-se que tenen molt més coneixements dels que imaginaven.
Tots els mòduls inclouen una sèrie d'activitats que, tot i ser breus, poden realitzar-se des d'una perspectiva d'aprenentatge guiat. Es preveu així mateix la possibilitat d'avaluar els resultats obtinguts en la realització d'aquestes tasques, la qual cosa, en definitiva, hauria d'ajudar i motivar l'alumne, perquè estudiï d'una manera autònoma.